PENGEMBANGAN SOFT SKILLS DAN KOMPETENSI TEKNIS MAHASISWA REKAYASA PERANGKAT LUNAK MENGGUNAKAN ALAT KOLABORASI BASECARD

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mengkaji efektivitas penggunaan alat kolaborasi Basecard dalam pengembangan soft skills dan kompetensi teknis mahasiswa Program Studi Rekayasa Perangkat Lunak. Kemampuan kerja tim, komunikasi efektif, manajemen proyek, serta penguasaan alat bantu kolaborasi menjadi kompetensi krusial yang harus dikuasai lulusan sebelum memasuki dunia industri. Pendekatan penelitian menggunakan metode quasi-experiment dengan desain pretest-posttest control group terhadap 120 mahasiswa semester IV yang terbagi menjadi kelompok eksperimen (n=60) menggunakan Basecard dan kelompok kontrol (n=60) dengan metode konvensional. Instrumen yang digunakan meliputi rubrik observasi soft skills, tes kompetensi teknis terstandarisasi, dan kuesioner persepsi mahasiswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan signifikan pada soft skills (rerata gain score = 0,72; p<0,01) dan kompetensi teknis (rerata gain score = 0,68; p<0,01) dibandingkan kelompok kontrol. Analisis lebih lanjut mengidentifikasi bahwa fitur manajemen tugas berbasis kanban dan komunikasi asinkron pada Basecard berkontribusi terbesar terhadap peningkatan kemampuan kolaborasi dan pemecahan masalah. Temuan ini memperkuat argumen integrasi platform kolaborasi dalam kurikulum pendidikan rekayasa perangkat lunak untuk menghasilkan lulusan yang kompetitif di era industri 4.0.

This study aims to examine the effectiveness of the Basecard collaboration tool in developing the soft skills and technical competencies of Software Engineering students. Teamwork, effective communication, project management, and mastery of collaboration tools are crucial competencies that graduates must possess before entering the industry. A quasi-experimental research approach with a pretest-posttest control group design was applied to 120 fourth-semester students divided into an experimental group (n=60) using Basecard and a control group (n=60) using conventional methods. The instruments used included soft skills observation rubrics, standardized technical competency tests, and student perception questionnaires. The results showed that the experimental group experienced significant improvements in soft skills (mean gain score = 0.72; p<0.01) and technical competencies (mean gain score = 0.68; p<0.01) compared to the control group. Further analysis identified that kanban-based task management and asynchronous communication features in Basecard contributed most significantly to improvements in collaboration and problem-solving abilities. These findings reinforce the argument for integrating collaboration platforms into software engineering education curricula to produce graduates competitive in the Industry 4.0 era.